domingo, 23 de diciembre de 2012

Treballem el nostre projecte multimèdia.


En aquesta classe pràctica, la professora ens ha deixat avançar en el projecte multimèdia que estem realitzant en grup. Així doncs, ens varem ficar cadascú amb el seu grup per anar perfilant el nostre projecte i si teníem algun dubte li demanàvem a la professora que ens ajuda a trobar a la solució entre tots.

També cal dir que, durant la classe, li varem preguntar alguns dubtes que teníem sobre l’examen que teníem al dia següent, les quals la professora ens va explicar sense cap problema.

martes, 18 de diciembre de 2012

Les TIC com a eina comunicativa Escola-Família.


A la classe teòrica d’avui hem acabat amb el temari, en aquest cas, hem donat el tema sis que era el que ens faltava. Aquest s’anomena “Les TIC com a eina comunicativa Escola-Família”, i parlava de la importància de la comunicació amb la família i els beneficis de les TIC a l’entorn familiar.

Per què la importància de fomentar l’ús de les TIC?

Per millorar l’aprenentatge i per volem alumnes formats en TIC ja que és una realitat que ens envolta que ja està dins la nostra vida quotidiana, per tant, forma part de la vida de l’infant. Així doncs, ens aporta beneficis com coneixements, motricitat, habilitats... i si fem un bon ús d’aquestes tindrem una gran font de coneixements.

Per tant, la família és la nostra millor aliada, donat que pot potenciar des de casa la feina del docent. Per aquest motiu, per implicar a les famílies hauríem de seguir el següent “Pla d’actuació TIC per a la família”:

1. Conèixer a les famílies dels nostres alumnes (saber a què es dediquen, si treballen de nit, si poden passar més temps amb els alumnes, si tenen xarxes socials, si tenen ordinadors...).
Què podem fer per aconseguir aquesta informació?  Mitjançant qüestionaris, grups de pares, reunió a principi de curs, etc.

2. Informar a les famílies (és obligatori informar sobre el que es fa a l’escola, reunions, pàgina web de la escola (per elegir escola, per comunicar-nos, informar...), associació de pares...).
3. Formar a les famílies ( les associacions de pares solen fer escoles de pares on realitzen diferents tasques, activitats i informació educativa...).
4. Col·laboració de les famílies (protagonista de la setmana, implicar als pares... i així cooperar en la labor educativa).



En definitiva, el centre ha de ser l’encarregat de dissenyar una sèrie d’actuacions per implicar als pares en la formació de les competències digitals dels seus fills, ja que la majoria de les famílies tenen manca d’informació i formació TIC i els fills nadius digitals.

Què hauríem de fer per aconseguir beneficis de les TIC a l’entorn familiar?

Els pares han d’ensenyar als seus fills a navegar amb sentit crític.
- Aprendre a potenciar els beneficis de les videoconsoles/jocs. Oci familiar.
- Promoure-hi les habilitats socials. Xarxes socials.


Així doncs, hem de fer un ús racional de les TIC per reportar grans avantatges.

Construïm un avió per Caillou.


A la classe avui hem fet una altra pràctica amb el programa Powerpoint, per tant, hem continuat amb l’activitat del Calliou. En aquest cas, hem realitzat una nova activitat en relació al conte, la qual consistia en donar-li als números cardinals en ordre i d’aquesta manera, anàvem construint amb ratlles un avió de paper per en Calliou i el seu gatet.

Varem començar construint el fons de l’activitat ficant una imatge, un títol i els números corresponents per realitzar l’àvió a la diapositiva... i una vegada estructurat els fons varem ficar-nos amb l’activitat que volíem fer que era unir números.

En primer lloc, seleccionàvem el primer número (en aquest cas 1) i el posàvem un color. Seguidament, per poder començar a construir l’avió, seleccionàvem el número anàvem a inserció, acció i enllaç a la diapositiva següent, li ficàvem un so i per finalitzar, li donàvem a la pestanya “d’acord”. A continuació, en dirigirem a la pestanya d’animacions, camí personalitzat i, en la columna de la dreta, seleccionàvem inicia amb l’anterior per poder anar deixant constància de la construcció que anàvem fent de l’avió i, així amb totes les imatges i diapositives.

Va ser una activitat molt divertida, tant en fer-la com en experimentar-la. Així doncs, crec que va ser una pràctica interessant a fer ja que, ens donava més recursos per poder fer les nostres pròpies activitats en relació al projecte multimèdia de grup.

Desprès de realitzar l’activitat anteriorment descrita, la professora ens va deixar temps per poder acabar aquelles pràctiques que encara no havíem acabat o volíem retocar i d’aquesta manera, repassar els recursos necessaris que havíem emprat fins ara. En el meu cas, vaig acabar i retocar l’activitat de col·locar les imatges en ordre, que va ser la pràctica anterior a aquesta.

domingo, 16 de diciembre de 2012

Dia 6 de desembre de 2012


El 6 de desembre no varem tenir classe teòrica perquè era el Dia de la Constitució Espanyola, per tant, era un dia festiu a tota Espanya. Aquest dia es commemora la celebració del Referèndum Constitucional de 1978 en el qual el poble espanyol va aprovar per àmplia majoria l'actual Constitució Espanyola, en vigor des de llavors.

D’aquesta manera, varem aprofitar per avançar treball.



Què ens agradaria trobar a un centre educatiu?

La classe de l’altre dia la varem dividir en dos, la primera part teòrica i la segona part pràctica.

En la primera part, la professora ens va explicar el tema 5 “Integració Curricular dels mitjans i recursos tecnològics” i tot seguit, varem realitzar un petit debat on es podien distingir tres rols: els docents, el govern i el centre educatiu.
En el meu cas, pertanyia al grup del centre educatiu el qual varem contestar a unes preguntes que la professora ens va facilitar per tal de seguir un fil conductor igual als demés grups. Aquestes eren les preguntes:



Quin són els objectius que voleu que el centre assoleixi?
- Obrir el  centre a la societat.
- Que hi hagi un feedback entre la societat i l’escola i viceversa
- Evitar l’analfabetisme digital.

Com donaríeu respostes a les demandes dels mestres?
- Mitjançant formació docent
- Recolzament per part dels companys.
- Creació d’un blog de dubtes

Com ho planificaríeu, organitzaríeu per tal que no es veies o no fos una acció aïllada d’un centre?
- Creació de projectes compartits en xarxa amb altres escoles (locals/ nacionals/ internacionals).
- Compartir serveis d’altres institucions o entitats culturals públiques com: biblioteques, museus...

Quin tipus de recursos necessitaríeu?
- WIFI
- Ordinadors
- Projectors
- Pissarres digitals
- Càmeres digitals

Com organitzaríeu el centre per donar resposta a les necessitats plantejades?
- Dispositius mòbils
- Sales especialitzades

Què demanaríeu als mestres?
- Col•laboració
- Implicació
- Motivar als infants i pares
- Escolta
- Empatia
- Respecte
- Temps
- Responsabilitat
- Paciència

Què demanaríeu al Govern?
- Recursos econòmics per a cursos, materials,
- Manteniment
- Modificació del currículum, afegint major importància i concreció amb les TIC.

Va començar el grup de docents, seguidament el centre educatiu i per finalitzar, el govern.
Desprès d’exposar cadascun les seves idees i argumentar-les, ens adonarem que tots cercàvem el mateix, una educació de qualitat on les TIC es tinguessin en compte, formant part de l’educació. També, ens adonarem que si no fèiem servir una sèrie d’actuacions entre les relacions humanes, no podem realitzar cap innovació, projecte, treball... per tant, hem de tenir presents una sèrie de valors com són: l’escolta, el respecte, l’empatia, l’opinió... i així, poder dur a la pràctica tot allò que ens proposem fent que cadascú es senti partícip.

Una vegada varem arribar a una conclusió final i reflexionar sobre aquesta, la professora ens suggerir una qüestió per a meditar individualment. Aquesta pregunta era la següent: “Què ens agradaria trobar a un centre educatiu per a nosaltres poder posar en pràctica aquests mitjans i recursos tecnològics, per estar motivats...?”

D’aquesta manera, la meva reflexió en relació a la qüestió anterior en la següent. Per tal de posar en pràctica les TIC en un centre, en primer lloc, seria imprescindible que el centre juntament amb els docents coneguessin ben aquests mitjans i recursos, a més a més, de tenir ganes d’ensenyar i aprendre amb aquestes. D’aquesta manera, els docents, que són els que més contacte tenen amb els infants i amb els recursos que volen emprar amb ells, han de tenir ganes de treballar amb les TIC, convenciment i suport, ja que sinó aquests no es trobaran recolzats i amb ganes de dur-lo a la pràctica, ja que aquests són els punts principals amb els quals s’ha de partir.  A més a més, d’aquests aspectes seria ideal que hi hagués un ordinador per a cada alumne, un servei de manteniment d’aquests, una connexió a Internet adequada, una sala ben habilitada, etc.

Pel que fa als aspectes que m’agradaria que tingués una escola, serien els següents: 



Penso que els materials són importants dins una escola però de vegades, li donem massa importància aquests oblidant-nos dels valors, sentiments... tant importants en les nostres vides. Així doncs, podem aconseguir moltes coses junts, però crec que la base per aprendre a conèixer, investigar, experimentar... amb els materials o qualsevol aspecte, és l'afecte, el respecte, les ganes, l'escolta, la comunicació... de la persona per tal d'adaptar-nos a ella, establint en primer lloc, "els pilars d'una construcció".

sábado, 1 de diciembre de 2012

Inici del guió multimèdia i estructura de navegació del nostre material.


En aquesta classe teòrica, la professora ens va explicar i ens va poar un exemple visual de com havíem de fer l’inici del guió multimèdia i la seva estructura de navegació en relació al nostre projecte.

En primer lloc, ens va explicar la representació gràfica del material que seguint a Vaughan, hi ha quatre estructures de navegació primàries utilitzades en multimèdia:

Navegació lineal (per exemple, un conte).
- Navegació jeràrquica ( de més general a més específic).
- Navegació no lineal (no té límit, l’usuari pot anar on vulgui d’on vulgui, pot fer el que li convingui. No hi ha un camí concret).
- Navegació composta (des de una informació més global (benvinguda..), a una cosa més lineal que et permeteix tornar cap endarrere… és una combinació de les demés).

Tot seguit, la professora ens va explicar que era un guió i com s’havia de realitzar. El guió també anomenat storyboard és un document tècnic format per un conjunt de vinyetes mostrades en seqüència, acompanyades generalment del text i d’altres anotacions tècniques relatives als efectes sonors o visuals, amb l’objectiu de servir de guia abans de la seva realització. A continuació, parlàrem del text, les locucions i hipervincles que es podien ficar, les seves característiques i els aspectes a tenir presents.

Una vegada explicats alguns dels aspectes a tenir en compte alhora de fer el nostre projecte multimèdia i els nostres dubtes, la professora ens va mostrar un exemple d’una guia didàctica. Així mateix, ens va explicar els punts característics que hi havia dins aquella guia didàctica, com són, el tema, els destinataris, els objectius, etc. A més a més, de tot allò que es podia ficar de més o de menys en aquesta.

Així doncs, aquesta classe ens va servir d’ajuda per poder organitzar i aclarir els nostres dubtes en relació al projecte multimèdia, ja que teníem moltes d’idees però no sabíem si anàvem ben encaminats, si ens faltàvem punts o havíem de treure. Per tant, amb aquesta classe varem poder enfilar més les nostres idees cap al nostre projecte.

Desencadenadors...


A la següent classe pràctica, varem seguir treballant amb el conte de Caillou creant una nova activitat dins el nostre material didàctic.

Aquesta nova activitat consistia en trobar cinc diferències entre les imatges relacionades amb el conte. D’aquesta manera, varem començar creant la diapositiva amb el seu text, imatges i enllaços corresponents.

En aquesta classe varem centrar-nos en els desencadenadors, una eina més dins els programa PowerPoint, a més a més, de practicar amb les eines ja adquirides anteriorment, com ficar animacions, inserir imatges, etc.

Aquesta nova eina ens permetia fer una activitat on apareixia dues imatges, una completa i l’altre amb petites diferències. Per tant, amb aquesta eina podíem fer clic amb el ratolí damunt les diferències i tot seguit, aquestes es marcaven amb un cercle groc per tal de assenyalar-les.

En primer lloc, va començar la professora explicant-ho i nosaltres només fèiem d’observadors. Un cop explicat, ens vam posar a la pràctica encara que cal dir que alguna vegada necessitàvem  ajuda, la qual teníem per part de la professora i dels propis companys.

Així doncs, va ser una classe molt divertida i profitosa ja que l’activitat que havíem  de realitzar era molt coneguda per tots i amb la qual tots alguna vegada havíem jugat. També cal dir que, com varem tenir un dia molt treballós estàvem una mica cansats, per tant, la professora ens va oferir acabar aquesta activitat i anar-nos a casa però, el pròxim dia havíem d’estar molta energia.

Moltes gràcies Marina!