Una vegada
presentat el nostre projecte multimèdia, podem dir que en aquesta assignatura
ja està tot fet. Només dir que hem après moltes coses, per tant, donar les
gràcies a la professora i als companys per ser com són, aprendre amb ells i per
gaudir de molts de moments.
Ha arribat el dia de
la presentació del nostre projecte multimèdia. Hem de presentar el treball amb
un Pechakucha, per tant, hem de ser breus i clars per tal d’aconseguir que els
nostre companys entenguin el missatge que volem transmetre amb el nostre
projecte.
A l’hora de
presentar el projecte estàvem molt nerviosos perquè mai havíem presentat un
treball d’aquesta manera però, penso que cal provar coses noves per veure i
conèixer si ens agrada, aprendre coses noves, veure els seus beneficis i
inconvenients... i d’aquesta manera, poder innovar, decidir o millorar alguns
aspectes.
Encara així, crec que vam poder donar a
conèixer la temàtica del nostre projecte multimèdia i la nostra finalitat amb
ell.
Així doncs, per a
que pugueu veure quina temàtica vam elegir treballar al nostre projecte, aquí
us mostro un breu resum d’aquest.
Vam elegir aquest
tema perquè pensàvem que és molt important que els infants sàpiguen dels
beneficis que té una alimentació saludable. Creiem que la infància és un moment
decisiu per fomentar uns bons hàbits alimentaris i així, protegir-los dels
excessos.
El nostre projecte va
dirigit a infants de 3-4 anys i els objectius generals que volem aconseguir amb
aquest són:
- Fomentar uns bons hàbits
alimentaris i practicar-los.
- Relacionar els estris de cuina.
- Familiaritzar-se amb les noves
tecnologies i amb el seu ús.
- Conèixer les característiques dels
aliments.
- Practicar hàbits d’higiene i
d’alimentació.
El projecte
multimèdia esta composat per un conte més activitats en format digital però a
més a més, hem volgut afegir activitats complementàries per tal de donar-li més
significat al tema a treballar, com per exemple, fer una sortida al mercat,
crear un hort a l’escola, fer un petit teatre de titelles amb els personatges
creats artesanalment, etc.
Hem volgut fer
servir un tipus de material familiar i quotidià per als infants, en aquest cas els
estris de cuina propis del menjar personificats per nosaltres. També cal dir
que, hem enfocat el nostre projecte per treballar de diferents maneres:
individual, en parelles, petit grup, gran grup i amb les famílies.
Desprès
de presentar a l’anterior classe pràctica l’activitat creada per fer servir la
pissarra digital, la professora ens va deixar temps per poder retocar alguns
aspectes del projecte multimèdia, com també, per assajar el “Pechakucha” que anàvem
a fer servir el pròxim dia a classe.
El
Pechakucha és una manera de presentar un treball en format Powerpoint, amb un
total de vint diapositives les qual tenen una durada de vint segons. Aquestes aniran
passant automàticament mentre els components del grup anem explicant allò més
significatiu del projecte multimèdia. D’aquesta manera, podrem mostrar als
nostres companys un breu resum d’allò que hem elegit treballar, a més a més, aquest
tipus de presentació ens permetrà veure totes les presentacions dels nostres
companys, segur molt divertides i interessants.
Desprès
de pensar diferents activitats possibles a fer amb la pissarra digital, el meu
grup, Rosa, Sergio i jo Noelia, vam decidir fer una activitat que fos familiar
i quotidiana per als infants i així familiaritzar-los utilitzant les noves
tecnologies i amb el seu ús. Així doncs, vam consensuar en fer una assemblea
amb la pissarra digital la qual exposo a continuació.
L’assemblea:
Una
vegada creat el disseny de l’aplicació que anem a utilitzar amb la pissarra
digital, el docent juntament amb els infants aniran creant les diferents icones
que faran servir en aquest moment de l’assemblea.
Per
exemple, una icona que realitzarien els propis infants amb ajuda del docent
seria un dibuix per identificar que aquest es conduirà cap l’aplicació que ens
servirà per passar llista tots els matins. Dins aquest, trobarem tots els noms
dels infants amb una petita fotografia del nen/a, juntament amb un dibuix propi
que servirà per a que els nens puguin identificar quin és el seu nom i vagin
familiaritzant-se amb l’escriptura.
Amb
aquesta aplicació, cada nen podrà ficar el seu nom dins la casella que indica
que ha vingut a classe (imatge de l’escola) o pel contrari, que ha quedat a
casa. Els nens que no hagin vingut seran col·locats en la casella corresponent
pel docent sent guiat pels infants o pel nen protagonista d’aquell dia.
Aquesta
activitat es podria plantejar de dues maneres:
- Una
seria que els infants arrosseguessin el seu nom cap al dibuix corresponent, és
a dir, la casa o l’escola.
- Altra
seria que cada nom tingués dues pestanyes, cadascuna amb el símbol de la imatge
de la caseta i de l’escola, les quals si cliquèssim una de les dues, el
requadre del nom s’aniria automàticament al dibuix que l’infant ha clicat.
Realitzaríem
el mateix per dir quin temps fa, el dia que és, el mes i l’any. Exemple:
Cal dir que, per
exemple per l’activitat de “quin temps fa?”, els infants amb companyia del
docent sortiran fora de l’aula per observar i experimentar quin temps fa per
així tenir més constància d’allò i d’aquesta manera, posar correctament a la
pissarra digital la resposta que creiem més adient, en aquest cas, sol i
núvols.
Un altre
exemple és “quin dia és?” el qual clicant damunt la pissarra s’anirà posant el
dia corresponent que és, canviant de color, il·luminant-se... i així podran
visualitzar-lo millor els infants.
Crec que és una
activitat molt motivadora per als infants ja que, l’assemblea és un dels
moments més importants en les classes d’infantil on aprenem molt tots de tots,
a més de ser essencial per qualsevol moment del dia, explicar una activitat,
una inquietud, etc. D’aquesta manera, pensem que és ideal introduir les noves
tecnologies de manera gradual i amb temes motivadors i d’interès per als
infants per tal de familiaritzar-nos amb les noves tecnologies i amb el seu ús i així, despertar
el seu interès en relació a aquestes. També cal dir que farem servir altres
tipus d’activitats, com per exemple de manipulació, d’experimentació... per tal
d’enriquir-nos i aprendre de totes ja que, cada tipus té unes característiques
i finalitats pròpies.
En
aquesta classe teòrica, la professora ens va deixar temps per preparar una
activitat que ens havia proposat sobre la pissarra digital, la qual hem de
presentar la setmana que ve, per avançar en el projecte multimèdia de grup o per
preguntar possibles dubtes.
El
meu grup i jo varem decidir avançar en el projecte multimèdia així que, a
classe ens varem posar mans a l’obra. Encara que la classe va acabar, la
professora ens va deixar la classe per poder estar una estona més i així poder
avançar una mica més. Per tant, el meu grup i jo ens varem quedar un ratet més
per tal d’acabar un punt del projecte que havíem començat i d’aquesta manera,
donar-li més forma al nostre treball.
Així
doncs, per als que teniu curiositat de com va el nostre projecte, us aconsello
visitar el nostre bloc “Infatècnic” que a continuació un facilito l’adreça:
En
aquest taller varem treballar tot allò relacionat amb la pissarra digital. Així
doncs, desprès
d’haver llegit, investigar i tenir un primer contacte amb la pissarra digital que la professora ens
va facilitar, podem dir que la definició
d’aquesta ha anat canviant al llarg del temps, passant del projector de
transparències; al videoprojector; a la pissarra digital (ordenador + projector
+superfície blanca) fins arribar a la
pissarra digital interactiva.
D’aquesta
manera, podem definir la pissarra digital com un sistema tecnològic que
consisteix en un ordenador multimèdia, connectat a Internet, que reprodueix els
sons i projecta les imatges sobre una pissarra. Es sol projectar qualsevol
informació precedent de l’ordinador.
Les
pissarres digitals permeten una progressiva innovació en les pràctiques
docents, una millora de la motivació i atenció dels alumnes i la disponibilitat
de noves eines per atendre la diversitat d’alumnes.
Alguns
dels objectius que es pretenen aconseguir amb aquest tipus de material en
Educació Infantil, tant per l’alumnat com per als docents són:
-Fer classes més dinàmiques
mitjançant diferents recursos.
-Augmentar la interacció entre
docent i alumne.
-Realitzar un aprenentatge més
dinàmic i participatiu.
-Utilitzar diferents estratègies
d’aprenentatge tant en gran grup, en petit grup, per parelles o individualment.
-Fomentar la creativitat i
espontaneïtat.
-Afavorir el pensament crític.
-Facilitar la comprensió de
conceptes, ajudant-se de vídeos, etc.
-Augmentar la participació dels
nens amb dificultats motrius, donat que poden controlar qualsevol aplicació de
l’ordinador.
Algunes de les aplicacions didàctiques que té les pissarres
digitals són:
-Suport a les explicacions del
docent.
-Presentació de les activitats i
recursos per al tractament de la diversitat.
-Realització d’exercicis i altres
treballs col·laboratius en classe.
-Recerca d’informació.
-Aprendre a seleccionar la
informació adient i ser crítics amb aquesta.
Podem
dir que, les pissarres digital encara no s’han introduït en tots les escoles,
encara que algunes ja tenen la fan servir molt poc. També cal destacar els
coneixements dels docents envers aquest tipus de material ja que, molts encara
que les coneguin no saben utilitzar tots les seves eines. Per tant, a més de
equipar a les escoles amb pissarres digitals, també és necessària la formació
dels docents.
Cal
dir que avui dia, en quasi totes les aules d’infatil (per no dir totes)
disposen d’un ordenador. Als nens li agraden molt aquest tipus de material, a
més a més, és un element molt quotidià avui dia i sobretot per a ells.
D’aquesta manera, mitjançant aquest material els infants responen de forma molt
positiva a aquest ensenyament-aprenentatge, per tant, no s’ha utilitzar com un
fi lúdic sinó com a fi educatiu.
Però
també cal dir que, en infantil aquest és un recurs al que no se li pot donar
tant d’ús, com se li podria donar en altres etapes.
Mitjançant
les pissarres digitals, els nens aprenen d’una forma més lúdica,
entretinguda... sortint de l’aprenentatge tradicional. També cal dir que, avui
dia aquest tipus de material és més necessari en la nostra societat, per tant,
són necessaris dins l’escola per la seva formació.
Així
doncs, podem dir que les pissarres digitals són un bon i útil recurs per a
l’educació.
A
continuació, us mostro dos vídeos relacionats amb les pissarres digitals en
Infantil:
En
aquesta classe pràctica, la professora ens ha deixat avançar en el projecte
multimèdia que estem realitzant en grup. Així doncs, ens varem ficar cadascú
amb el seu grup per anar perfilant el nostre projecte i si teníem algun dubte
li demanàvem a la professora que ens ajuda a trobar a la solució entre tots.
També
cal dir que, durant la classe, li varem preguntar alguns dubtes que teníem
sobre l’examen que teníem al dia següent, les quals la professora ens va
explicar sense cap problema.
